当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（ ）行为在当代的延伸。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（ ）行为在当代的延伸。
A．诲人不倦
B．反躬自省
C．教学相长
D．为人师表

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系，下列说法错误的是（）。
A．三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可
B．三者之间应该保持尽可能的一致性，才有利于课程改革初衷的落实
C．三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据
D．教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师主要关注课程与教学实施环节，但不是“只关注”。

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(3)【◆题库问题◆】：[多选] 教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（）。
A．认知性目标
B．技能性目标
C．体验性目标
D．学习性目标

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：作为教学设计、课堂教学、教学评价基础的教育目标通常被分为认知性目标、技能性目标和体验性目标三个维度。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（）学习理论的观点。
A．行为主义
B．认知主义
C．建构主义
D．人本主义

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干描述的是学生中心的教学观，它是人本主义学习理论的观点之一。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为（）。
A．经验
B．问题表征
C．线索
D．功能固着

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] （）是指接受、加工、存储和应用信息的能力。
A．认知能力
B．操作能力
C．社交能力
D．模仿能力

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：认知能力是指人脑存储、加工和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 被称为俄罗斯教育心理学奠基人的是（）。
A．马卡连柯
B．苏霍姆林斯基
C．乌申斯基
D．谢切诺夫

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。全书内容宏大，主要从生理学和心理学角度论证教育的原理、过程、方法。他本人被誉为“俄罗斯教育心理学奠基人”。谢切诺夫是“俄国生理学之父”。马卡连柯是苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家，提出“集体教育”思想。苏霍姆林斯基是苏联一位伟大的教育家，他强调学生作为个人的整体和谐发展，关心儿童的幸福和自我表现。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略，也很难达到同样理想的效果。这说明教学策略具有（ ）。
A．综合性
B．可操作性
C．灵活性
D．层次性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教学策略的特征包括： （1） 指向性；（2） 操作性;；（3）整体综合性；（4）调控性； （5） 灵活性;；（6）层次性。题干所述反映的是教学策略的灵活性。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。一个测验能有效测出我们想要测量的特征，我们才会选用它。

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(10)【◆题库问题◆】：[多选] 党的群众路线教育实践活动的哲学依据是（）。
A．马克思主义唯物史观
B．人民群众是历史的创造者，是社会发展的决定力量
C．人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者
D．马克思主义唯物辩证法

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：深入开展党的群众路线教育实践活动，对于教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，改进工作作风，赢得人民群众信任和拥护，穷实党的执政基础，提高为人民服务的本领，具有十分重大而深远的意义，群众路线教育实践活动说明注重人民群众的主体地位。所以，A，B．C三项都是其依据。