张乐同学一开始反复探索问题毫无结果，问题搁置几个小时候或过头来很快找到解决方法，这种现象称为（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 张乐同学一开始反复探索问题毫无结果，问题搁置几个小时候或过头来很快找到解决方法，这种现象称为（）。心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果．就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。
A．酝酿效应
B．詹森效应
C．德西效应
D．暗示效应

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。詹森效应指的是由于缺乏应有的心理素质而导致失败的现象；德西效应指的是外部奖励对内部动机的影响；暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 学校教育在人的发展中起（ ）。
A．辅助作用
B．主导作用
C．强化作用
D．促进作用

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：影响人发展的因素中，教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。

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(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师在教学过程中应当与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：题干描述的是《基础教育课程改革纲要（试行）》的内容。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 计算机等级考试属于一种（）。
A．相对评价
B．绝对评价
C．诊断性评价
D．个体内差异评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：绝对性评价又称为目标参照性评价（标准参照评价），是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。进行评价时，每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教师通过摆事实、讲道理的形式对学生进行思想品德教育的方法是（）。
A．榜样示范法
B．实际锻炼法
C．说服教育法
D．品德评价法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。品德评价法，即班主任依据学生守则、中小学德育大纲等要求对学生的思想和言行做出评判，以促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德进而促进中学生的全面发展，实现班主任工作目标的方法。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名，这种策略属于（）。
A．精细策略
B．复述策略
C．组织策略
D．元认知策略

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。多次考勤点名是复述策略。

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(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 自我效能感与成败经验有关，增加成功经验可提高自我效能感。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从教师职业道德的角度评析两位老师的行为。（8分）案例1. 女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心里疑虑重重，又返回办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不去上学了。案例2. 五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和地对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道，他表达的是一种纯真的友谊”。多年后，获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师，一番叙旧后，吴老师从书架上取出那个发黄的信封，两人一起打开尘封多年的“情书”，发出阵阵笑声。

【◆参考答案◆】：案例1中老师的做法是错误的。案例2中老师的做法是正确的，符合教师职业道德的要求。　 首先，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例1中的教师们显然没有做到这一点，当学生把“情书”交上去后，班主任反而和其他教师一起分享，并且“发出怪异的笑声”；而案例2中的教师面对学生交来的情书，处理得很恰当，符合关爱学生的要求。 其次，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。案例1中的教师们面对康某收到情书的担忧并没有开导她，解除她的担忧，而案例2中的教师面对学生交来的情书，先是一番开导，后又把情书封上，让学生没有后顾之忧。这才体现了教书育人的要求。 最后，为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例1中的教师们把学生交来的情书拿来读并发出怪异的笑声，显然没有做到为人师表；案例2中的教师将情书封上多年后再和学生一起打开，真正做到了为人师表。 因此，案例2中的老师的做法是正确的，值得提倡的。

【◆答案解析◆】：本题考查教师职业的相关知识。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 三、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）2015年3月15日，第十二届全国人民代表大会第三次会议表决通过了修改《中华人民共和国_____________法》的决定。这是该法自2000年实施以来的第一次大修。

【◆参考答案◆】：立法

【◆答案解析◆】：略

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是（）。
A．操作整合
B．操作熟练
C．操作定向
D．操作模式

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：在操作技能形成中的操作熟练阶段，其动作结构方面的特点是：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。