简述教材编写的基本原则。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述教材编写的基本原则。

【◆参考答案◆】：(1)在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。(2)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。(3)教科书的编排形式要有利于学生学习。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行（）
A．体育和卫生保健教育
B．生理知识和性知识的教育
C．有利于培养集体荣誉感的竞赛活动
D．有利于相互理解的教育环境和关系的创设

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行生理知识和性知识的教育。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。
A．说服教育法
B．锻炼法
C．陶冶法
D．榜样示范法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：这句话体现的是榜样示范法。

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(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：因为政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平。一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定，政治制度决定了教育的性质。

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 试论影响迁移的主要因素有哪些?

【◆参考答案◆】：美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。但是，学习的迁移又受到以下一系列因素的影响：(1)相似性相 似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。共同成分既可以是学习材料(如刺激)、学习中的 环境线索、学习结果(如反应)、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感等方面的。迁移的产生既受到客观相似性的影响，也受到主观相似性的影响。(2)原有认知结构原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。奥苏伯尔的认知结构迁移理论对此进行了明确的阐述。原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面：①学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。②原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。③学>-j者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。(3)学习的心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题。正因如此，定势在迁移过程中也起到一定的作用。定势对迁移的影响表现为两种：即促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。除前面提到的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。

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(6)【◆题库问题◆】：[填空题] 个性是每个人的共同性和__________在每个个体身上的具体体现。

【◆参考答案◆】：差异性

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(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 密切联系各科任课老师．及时反映同学对教学的建议和要求，是班长的职责。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

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(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 德国教育家_____的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。

【◆参考答案◆】：赫尔巴特

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(9)【◆题库问题◆】：[填空题] 教育目的对整个教育工作具有_________、激励作用和评价作用。

【◆参考答案◆】：导向作用

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(10)【◆题库问题◆】：[多选] 钻研教材的意义包括()
A．有助于教师掌握教材的逻辑体系
B．有助于教师科学设计教学内容
C．有助于全面贯彻和落实课程标准
D．有助于了解学生的学习情况

【◆参考答案◆】：A, B, C